一级

指标

二级

指标

分值

评 价 标 准

评 分

A级

C级

A

B

C

D

1

0.8

0.6

0.4

1.专业建设规划

（10分）

专业建设规划

10

建设目标符合学校办学定位，规划科学，教育教学理念先进，改革思路清晰，具有显著优势和特色。

有目标，有规划，建设思路清晰，具有突出特色。

2.人才培养模式创新

（10分）

人才培养模式创新

10

坚持以人为本，厚德强能，开放创新，和谐发展；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。积极开展产学研合作教育，取得较好效果。

坚持以人为本，厚德强能，开放创新，和谐发展；突出应用型人才培养思路。有产学研合作教育计划。

3.人才培养方案

（10分）

人才培养方案

10

培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要并具有特色；培养方案具有创新性、科学性，全面推进人才培养模式改革，注重知识、能力、素质协调发展。人才培养方案定期修订，主动适应经济社会发展需要，符合学校专业发展方向。

培养目标符合时代要求，培养规格定位准确；注重知识、能力、素质协调发展。人才培养方案定期修订。

4.教

师队

伍

（15分）

4.1

队伍

结构

5

教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良。教授、副教授≥40%，专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥70%；在编的主讲教师全部具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训；教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构优化，梯队合理，素质优良，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。

教师队伍结构合理。教授、副教授≥30%；专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%；在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训；教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。

4.2

专业基础课、主干课教师情况

5

专业基础课和主干课由教授讲授，55岁以下教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门理论课比例100％。

专业基础课和主干课由副教授讲授，55岁以下教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门理论课比例90％。

4.3

教学研究情况

5

近五年获省部级以上教学奖≥2项或国家级教学成果奖≥1项。

近五年获校级以上教学奖≥2项。

5.教

学条

件

（10分）

5.1

专项经费投入

5

用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法、图书资料及现代教育技术等专项的建设经费充足，年持续增长10％以上。

用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法、图书资料及现代教育技术等专项的建设经费有保障。

5.2

教学设施建设

5

实验室、实习基地能满足培养高素质人才的需求。人均指标达到教育部要求。实验室实行开放管理。

实验室、实习基地和图书资料等能满足基本教学需求。

6．教

学建

设与

改革

（30）

6.1

课程体系与教学内容建设

8

课程体系与教学内容建设符合高素质应用型人才培养要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。近五年来获得校级以上精品课程≥2项。

教学内容与课程体系建设符合人才培养要求，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。近五年来获得校级以上精品课程≥1项。

6.2

教学

方法

与

手段

7

灵活运用多种先进的教学方法；能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考查。充分、恰当使用现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。

能够运用启发式、讨论式和案例式组织教学，学生学习积极性高，效果好。注意改进教学方法与手段。

6.3

实践

教学

5

实践教学师资队伍合理，有培养学生创新意识和能力的措施。有一定的综合设计型实验。实践教学学时占总课时比例达标，教学效果好。

实践教学师资队伍合理，有培养学生创新意识和能力的措施。实践教学学时占总课时比例达标。

6.4

教材

建设

5

有一定的能够代表专业教学科研水平、体现专业办学特色、满足应用型人才培养需要的校本教材、特色教材。建立健全教材选用和质量监管制度，严格自编教材审批程序，根据人才培养的实际选用特色教材、面向21世纪教材、教育部推荐教材和国外优质教材。

建立健全教材选用和质量监管制度，严格自编教材审批程序，使用近三年出版的高质量教材的比例达到70%以上 。

6.5

教学

管理

5

教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大、效果好；教学质量保证和监控体系运行良好；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化。

教学管理制度健全，执行严格；教学质量保证和监控体系运行良好；社会需求调研和毕业生质量反馈良好。

7．

人才培养质量和社会评价

（15分）

7.1

基础理论与综合素质

5

学生思想道德素养和文化素质水平较高；具有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力；累计外语四级通过率80％以上，累计计算机等级考试通过率30％以上。

学生思想道德和文化素质水平较高；动手和实践创新能力较强；等级考试成绩优良。累计外语四级通过率50％以上，累计计算机等级考试通过率20％以上。

7.2

创新

精神

及

实践

能力

5

毕业论文（或毕业设计）紧密结合实际，具有一定的学术水平和应用价值；有70%以上毕业论文（设计）在实验室、工程实践和社会实践中完成。学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖；参与科学研究、社会实践等制度健全、成效显著；学生发表论文、获取专利较多。

毕业论文（或毕业设计）结合实际，具有一定的学术水平和应用价值；有50%以上毕业论文（设计）在实验室、工程实践和社会实践中完成。学生在校期间参加校级及以上各类竞赛并获奖；参与科学研究、社会实践等制度健全；学生有发表的论文或获取的专利。

7.3

社会

声誉

5

专业建设成果示范辐射作用成效显著，在地区有较大影响。社会声誉高。第一志愿报录比和录取分数线历年居全省同类专业前列；毕业生广泛受到用人单位欢迎，年底就业率≥85%以上；应届生中考研录取率较高。

专业建设成果示范辐射作用成效显著。社会声誉高。第一志愿报录比和录取分数线历年居全校专业前列；毕业生广泛受到用人单位欢迎，年底就业率≥70%以上。